Skip to main content

ÍS
EN

Forsíða

Forsíða

Anna Lind G Pétursdóttir - Professor

Anna Lind G Pétursdóttir

–

School of Education

Anna Lind G Pétursdóttir

Professor

Psychology, special education and behavior analysis

Location
Stakkahlíð - Múli / 2. hæð skrifstofa
Phone
525 - 5979 6945335
Email
annalind [at] hi.is

Unit
Faculty of Health Promotion, Sport and Leisure Studies
Website
https://en.wikipedia.org/wiki/Anna-Lind_P%C3%A9tursd%C3%B3ttir

Curriculum Vitae
Anna Lind G Pétursdóttir - Curriculum Vitae
Consultation hours
ORCID site
https://orcid.org/0000-0002-3812-8881
Research portal – Anna Lind G Pétursdóttir

Published works

2024

Student voicesScandinavian Journal of Educational Research

2023

Hvatningarleikurinn til bekkjarstjórnunar: Framkvæmd kennara og áhrif á samskipti og hávaðaGlæður
Effects of the Beanfee token economy software on students‘ persistent problem behavior and lack of academic engagement
Samvinna um læsi fyrir alla Margþætt rannsókn á framkvæmd og áhrifum lestrarkennslu á Íslandi Hvernig ná öll börn árangri í lestrarnámi? Mikilvægi fyrstu grunnskólaáranna
Spornað við breikkandi bili: Áhrif markvissrar hljóðaaðferðar og félagakennsluLæsi og lestrarkennsla – leiðir til árangurs
Opportunity Gaps in Icelandic Schools: An evaluation of the early reading growth of 1st graders with a focus on emergent multilingual childrenHvernig ná öll börn árangri í lestrarnámi? Mikilvægi fyrstu grunnskólaáranna
Samvinna um læsi fyrir alla: Áhrif markvissrar hljóðaaðferðar og félagakennslu á lestrarfærni barna með vísbendingar um lestrarvandaHvernig ná öll börn árangri í lestrarnámi? Mikilvægi fyrstu grunnskólaáranna
Gagnreyndar aðferðir við lestrarkennslu; að mæta fjölbreyttum þörfum við fjölbreyttar aðstæður
Áhrif Beanfee hvatningarkerfis á námsástundun og hegðun nemenda með sögu um langvarandi hegðunarvandaRáðstefna SATÍS - Samtaka um atferlisgreiningu á Íslandi 2023
Learning to Read in Iceland: An evaluation of the early reading growth of 1st gradersMenntakvika 2023
Kunna öll börn stafahljóðin í upphafi 2. bekkjar? Áhrif sumarfrís, móðurmáls, kyns og upphaflegrar stafaþekkingarMenntakvika 2023
Stafahljóðin og lestrarnám: Hvað kunna börnin í raun?Menntakvika 2023
Stafrófslögmálið; Hvernig má koma í veg fyrir að börn ljúki 1.bekk án nægrar grunnþekkingar?Menntakvika 2023
Lestrarnám byrjenda: Af hverju breikkandi bil?Læsi og lestrarkennsla – leiðir til árangurs
The development of self-perception of ability in Icelandic children with and without specific learning difficultiesEuropean Journal of Psychology of Education
„Má ég ráða?“ Atferlismiðuð færniþjálfun starfsnema í boðskiptaþjálfun til að bæta tjáningu og þolinmæði barna með þroskafrávikGlæður
Improving home reading of struggling readers through video-modeling of PALS for parents
Identifying risk factors for poor reading performance among 1st graders in Iceland
Effects of explicit peer-assisted instruction on student´s reading skills in Iceland
Mat á áhrifum íslenskrar útgáfu af Hvatningarleiknum til að auka virka þátttöku og draga úr truflandi hegðun nemenda í 1. bekkjar kennslustofum
The development of self-perception of ability in Icelandic children with and without specific learning difficultiesEuropean Journal of Psychology of Education
Áhrif Beanfee hvatningarkerfis á námsástundun og hegðun nemenda með sögu um langvarandi hegðunarvanda

2022

Hvatningarleikur til bekkjarstjórnunarSálfræðiritið
Teacher–researcher partnership in the translation and implementing of PALS (Peer-Assisted Learning Strategies)Journal of Research in Reading

2021

Supporting Social Play Skill Acquisition and Generalization of Children with Autism Through Video ModelingJournal of Autism and Developmental Disorders
Úrræði við hegðunarerfiðleikum barna : Reynsla fagfólks innan skólakerfisins af PMTO grunnmenntunGlæður
Supporting Social Play Skill Acquisition and Generalization of Children with Autism Through Video ModelingJournal of Autism and Developmental Disorders

2020

„Mamma mín myndi mjög líklega segja já, en ég...“ : mat barna og mæðra á áhrifaþáttum óæskilegrar hegðunarGlæður: Fagtímarit F.Í.S.

2019

Decreasing student behavior problems and fostering academic engagement through function-based support and fading of token reinforcementBehavioral Interventions
Mat á foreldrafærni og hegðun barns með beinu áhorfi : mælitæki aðlagað að íslenskum aðstæðumGlæður
Decreasing student behavior problems and fostering academic engagement through function‐based support and fading of token reinforcementBehavioral Interventions

2018

Hvernig líður börnum með sérþarfir í skólanum? : mat foreldra á líðan barna með eða án sérþarfaGlæður: Fagtímarit F.Í.S.
„Nú fór ég að heyra eitthvað jákvætt á hverjum degi“ : áhrif einstaklingsmiðaðra stuðningsáætlana í leikskóla og upplifun leikskólastarfsmanna og foreldra af vinnubrögðunumGlæður: Fagtímarit F.Í.S.

2017

Sýndu mér og ég skil : áhrif myndbandssýnikennslu á félagsleg samskipti og leik leikskólabarna með einhverfuGlæður: Fagtímarit F.Í.S.
Distance Training In Function-Based Interventions To Decrease Student Problem Behavior: Summary Of 74 Cases From A University CoursePsychology in the Schools
Bætt hegðun og líðan : áhrif virknimats og einstaklingsmiðaðra stuðningsáætlana á langvarandi hegðunarerfiðleika leikskólabarnaGlæður: Fagtímarit F.Í.S.
DISTANCE TRAINING IN FUNCTION-BASED INTERVENTIONS TO DECREASE STUDENT PROBLEM BEHAVIOR: SUMMARY OF 74 CASES FROM A UNIVERSITY COURSEPsychology in the Schools
Sérkennsla í almennum grunnskólum : menntun kennara og mat á eigin færniGlæður: Fagtímarit F.Í.S.

2016

Samvinna um læsi í leikskóla : áhrif K-PALS á hljóðkerfisvitund, hljóðaþekkingu, hljóðafimi og umskráningarfærniNetla
K-PALS-félagakennsla : dæmi um útfærslur til að styðja við lestrarnám og félagsleg samskipti nemenda með sérþarfirGlæður: Fagtímarit F.Í.S.

2015

Pör að læra saman í leikskóla : reynsla starfsfólks af K-PALSNetla

2014

Erfið hegðun nemenda : áhrif á líðan kennaraUppeldi og menntun
Nám, þátttaka og samskipti nemenda

2013

Word-Copying Task
Uss, ég er að vinna! : áhrif einstaklingsmiðaðra stuðningsáætlana á námsástundun grunnskólanemenda með hegðunarerfiðleikaNetla
Ég get núna : upplifun nemenda af virknimati og einstaklingsmiðaðri stuðningsáætlunNetla
Sentence-Copying Task

2012

Úr sérúrræði í almenna skólastofu : virknimat og stuðningsáætlun sem verkfæri í skóla án aðgreiningarNetla
Nú er ég alveg búinn að fatta hvernig ég á að vera : dregið úr langvarandi hegðunarerfiðleikum grunnskólanemenda með einstaklingsmiðuðum stuðningsáætlunum og stighækkandi viðmiðum um frammstöðuTímarit um menntarannsóknir

2011

Með skilning að leiðarljósiUppeldi og menntun

2010

Lotta og Emil læra að haga sér velNetla

2009

Technical features of curriculum-based measures for beginning writersJournal of Learning Disabilities
Brief experimental analysis of early reading interventionsJournal of School Psychology
Brief experimental analysis of early reading interventionsJournal of School Psychology

2008

Technical Features of Curriculum-Based Measures for Beginning WritersJournal of Learning Disabilities

2007

The effects of scripted peer tutoring and programming common stimuli on social interactions OFA student with autism spectrum disorderJournal of Applied Behavior Analysis
The effects of scripted peer tutoring and programming common stimuli on social interactions OFA student with autism spectrum disorderJournal of Applied Behavior Analysis
Positive association between DNA strand breaks in peripheral blood mononuclear cells and polyunsaturated fatty acids in red blood cells from womenNutrition and Cancer

2006

Increasing the skills of children with developmental disabilities through staff training in behavioral teaching techniquesEducation and Training in Developmental Disabilities
Increasing the skills of children with developmental disabilities through staff training in behavioral teaching techniquesEducation and Training in Developmental Disabilities

2000

Árangursríkar leiðir til að breyta hegðun skólabarna

Keywords for Specialisation:

Special education

Inclusive education

Applied behavior analysis

Response to intervention

Data-based decision making

Evidence-based interventions

Behavior problems

Academic problems

Early intervention

Behavioral intervention plan and positive behavior support in general

Functional behavioral assessment

Multi-tiered systems of support (MTSS)

Classroom management

Diverse and at risk in general education classroom

Trauma-informed support

Reading difficulties

Reading instruction